Задачи социологии образования

По просьбе нашего читателя постараемся описанную тему от 04:47 | 24.05.2010 раскрыть ещё глубже, сегодня рассмотрим Задачи социологии образования. Не будем разливать воду, а преступим рассмотрению этого вопроса.

Основное положение

Замечание 2

В рамках исторического подхода социология образования выполняет следующие задачи: осмысление проблем образования и его кризиса, определение связи образовательной системы с социальной и профессиональной структурами общества, выявление видов и форм неравенства в системе образования, анализ образования как особой системы и социального института, а также видов его деятельности как социального процесса.

Методологический подход к определению задач социологии образования предполагает, что социология образования изначально взаимодействует с другими отраслями социологии: социологией молодежи, социологией профессии и знания. Отсюда в качестве актуальной задачи выступает исследование образования на разных его этапах: дошкольного, дополнительного, начального профессионального, среднего профессионального, послевузовского. В связи с этим возникает еще одна задача: определение соотношения между социологией образования как отрасли, ее подсистемами и специальными социологическими теориями, которые направлены на образование.

Теоретический подход – нацеленность на исследование общественных реалий, выявление роли образования в развитии экономической, социальной, духовной и политической сфер общественной жизни человека или более широкой социальной группы. Также перед социологией образования встает задача определить, как образовательные процессы влияют на иерархию в социальной системе, на распределение благ и ресурсов в зависимости от уровня образования человека, его грамотности и интеллектуальных способностей.

Последний подход – эмпирический, в котором речь идет о тех задачах социологии образования, которые возникают перед ней в связи с подготовкой эмпирических исследований и их непосредственной реализации. Сюда входят более конкретные, локальные вопросы образования, его участников (учащихся, преподавателей, руководителей учебных заведений) а также роль государства в организации образования, его изменения и реформирования. Отметим, что в рамках данного подхода при исследованиях учитываются образовательные потребности населения, молодежи и иных социальных групп, а также ряда различных социальных субъектов. Таким образом, ключевая задача – грамотная организация и реализация подобных исследований, подготовка достоверного аналитического материала.

Алкены чувствительны к электрофильной атаке солями ртути (II).

Ионы двухвалентной ртути, обладая большой электрофильностью, легко присоединяются к олефинам. При действии ацетата ртути (II) в водной среде в присутствии солюбилизаторов сначала образуется карбениевый ион, который в результате взаимодействия с водой дает продукт оксимеркурирования. Обычно его сразу восстанавливают до соответствующего спирта. Метод представляет собой ценный вариант гидратации алкенов (в особенности малореакционноспособных). Как правило, спирты образуются в соответствии с правилом Марковникова.

Эти реакции приводят к образованию индивидуальных спиртов и не сопровождаются перегруппировками. Реакция проводятся в очень мягких условиях с выходами, близкими к количественным.

Рисунок 1.

Заключение

Конечно можно много говорить по теме Задачи социологии образования, но основную суть мы изложили по этому вопросу. Если вам нужно дополнительная консультация, пожалуйста пишите ваши сообщения нам на почту. Все поступившие вопросы рассматриваются и не остаются без ответа.