Социальное сопровождение детей школьного возраста

По просьбе нашего читателя постараемся описанную тему от 19:35 | 03.04.2013 раскрыть ещё глубже, сегодня рассмотрим Социальное сопровождение детей школьного возраста. Не будем разливать воду, а преступим рассмотрению этого вопроса.

Основное положение

Школьники являются отдельной социально-демографической группой, которая отличается особенностями своих возрастных характеристик. Именно в школьном возрасте ребенок проходит все этапы процесса социализации, выявляет свои творческие, образовательные, интеллектуальные и психологические особенности и реализует их на практике.

Обучение и воспитание учащихся сопровождается практиками, как психолого-педагогическими, так и медико-социальными (ППМС сопровождение). В настоящее время это одно из наиболее динамически развивающихся направлений практической психологии в работе с детьми и подростками.

В Письме Министерства образования Российской Федерации от 6 апреля 2001 года «Об использовании рекомендаций Российско-фламандской научно-практической конференции в деятельности ППМС-центров№ определены основные принципы социального сопровождения школьников:

1. Междисциплинарный и общеохватывающий подход к разрешению любой проблемы развития ребенка-школьника;
2. Равнозначность Программ, направленных на помощь ребенку-школьнику в проблемной ситуации, а также тех Программ, которые направлены на предупреждение и прогнозирование проблемных ситуаций, профилактику их причин;
3. Гарантия непрерывного сопровождения развития ребенка-школьника в образовательном процессе на каждом его этапе;
4. Специалисты системы сопровождения детей-школьников находятся на их стороне, защищая интересы, права и свободы в случае возникновения проблемной ситуации, нуждающейся в разрешении.

Помимо ключевых направлений и принципов выделяются также основные проблемы, которые определяют психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение. Среди них следующие:

• укрепление общего здоровья, формирование принципов и культуры здорового образа жизни;
• преодоление трудностей в процессе обучения;
• добровольный выбор образовательного и профессионального пути;
• решение социально-эмоциональных и иных функциональных проблем развития ребенка-школьника;
• самореализация в ходе досуговой деятельности.

Заключение

Конечно можно много говорить по теме Социальное сопровождение детей школьного возраста, но основную суть мы изложили по этому вопросу. Если вам нужно дополнительная консультация, пожалуйста пишите ваши сообщения нам на почту. Все поступившие вопросы рассматриваются и не остаются без ответа.