Воспитание как социальный институт

По просьбе нашего читателя постараемся описанную тему от 10:45 | 01.01.2016 раскрыть ещё глубже, сегодня рассмотрим Воспитание как социальный институт. Не будем разливать воду, а преступим рассмотрению этого вопроса.

Основное положение

Воспитание как социальный институт появилось для следующих задачь:

• развития социально-контролируемой социализации;
• передачи социальных норм и культурных ценностей;
• реализации социального и коррекционного воспитания.

Замечание 1

Структурные элементы социального института воспитания:

• функции,
• ресурсы, организации и группы для реализации соответствующих функций;
• набор социальных ролей;
• набор санкций (поощрительные, наказывающие, осуждающие).

Замечание 2

Общие явные, или осознаваемые функции воспитания:

• систематическое и последовательное создание условий, обеспечивающих целенаправленное развитие членов общества, удовлетворения ими реализуемых в процессе воспитания или через другие социальные институты, потребностей;
• подготовка «человеческого материала», адекватного общественной культуре и ценностям, необходимого для устойчивого развития и функционирования общества;
• гарантия стабильной общественной жизнедеятельности через передачу культурных ценностей, обеспечение преемственности культуры и ее обновления;
• содействие интеграции гармонизации интересов общества, половозрелых, социально-профессиональных, этноконфессиональных групп и стремлений, действий отдельных членов общества.

Скрытые, или латентные функции воспитания многочисленны и предопределены культурой общества, видом воспитания. Существуют общие скрытые функции:

• социальный отбор членов общества;
• адаптация членов общества к изменяющейся социокультурной ситуации.

Заключение

Конечно можно много говорить по теме Воспитание как социальный институт, но основную суть мы изложили по этому вопросу. Если вам нужно дополнительная консультация, пожалуйста пишите ваши сообщения нам на почту. Все поступившие вопросы рассматриваются и не остаются без ответа.