Функции процесса воспитания

По просьбе нашего читателя постараемся описанную тему от 10:45 | 01.01.2016 раскрыть ещё глубже, сегодня рассмотрим Функции процесса воспитания. Не будем разливать воду, а преступим рассмотрению этого вопроса.

Основное положение

Для реализации функций процесса воспитания необходимы определенные ресурсы, группы и организации. Понятие ресурсы включает:

• личностные ресурсы субъектов воспитания;
• различные ценности, которые передаются в процессе воспитания;
• материальные ресурсы – оборудование, пособия, инфраструктура и т.д.;
• финансовые ресурсы – частные инвестиции, бюджетные, внебюджетные, доходы семьи и др.

Социальные роли, необходимые для осуществления функций воспитания:

• различного возраста воспитуемые;
• воспитатели-профессионалы (воспитатели, преподаватели, руководители творческих объединений, тренеры, социальные педагоги и работники, няни, гувернеры и т.д.);
• родственники, участвующие в семейном воспитании;
• руководители, методические и технические специалисты, участвующие в разработке и внедрении различных воспитательных программ на всех уровнях;
• единоверцы и священнослужители;
• лидеры тоталитарных и криминальных сообществ.

Определение 1

Он выступает в трех видах:

1. Материальные активы - это средства производства (здания, сооружения, оборудование, материалы, сырье, энергетические ресурсы и т.д.).
2. Финансовые активы (денежные средства, ценные бумаги, накопления на банковских счетах).
3. Нематериальные активы (совокупность технологий принадлежащих предприятию, торговые марки и бренды).

Материальные активы в свою очередь подразделяются на основные и оборотные активы. (основной и оборотный капитал).

Заключение

Конечно можно много говорить по теме Функции процесса воспитания, но основную суть мы изложили по этому вопросу. Если вам нужно дополнительная консультация, пожалуйста пишите ваши сообщения нам на почту. Все поступившие вопросы рассматриваются и не остаются без ответа.