Особенности управления инновационной педагогической деятельностью

По просьбе нашего читателя постараемся описанную тему от 00:42 | 24.06.2014 раскрыть ещё глубже, сегодня рассмотрим Особенности управления инновационной педагогической деятельностью. Не будем разливать воду, а преступим рассмотрению этого вопроса.

Основное положение

Поскольку сущность инновационного менеджмента сводится к управленческой деятельности с сфере инноваций, целесообразно более детально рассмотреть особенности управления и координации инновационной деятельности в области образования и педагогики.

Сегодня в образовательной среде основной акцент делается на управлении педагогическим процессом на научной основе. Особая роль при этом отводится пониманию его сложности, а также знанию закономерностей и механизмов педагогического развития, способствующих развитию личности. В то же время педагогическая деятельность неразрывно связана с развитием инновационных процессов, лежащих в основе развития систем управления.

Управление педагогическими инновациями представляет собой особый вид социального управления, обеспечивающий организованность и целеустремленность инновационных процессов в образовательной системе. Основные структурные компоненты такой управленческой деятельности представлены на рисунке 2.

Рисунок 2. Базовые компоненты управления педагогическими инновациями.

Первоочередная роль традиционно отводится постановке целей инновационного развития образовательной среды и формированию базовых инновационных идей. Управление нововведениями требует наличия банка инноваций (педагогических идей). Нередко его формируют в виде электронной картотеки, заводимой на каждое нововведение образовательного учреждения специальные карты. Наличие подобной картотеки позволяет руководителю образовательного учреждения квалифицированно осуществлять регулирование и коррекцию нововведений.

Вслед за планированием и принятием управленческих решений следует непосредственное их выполнение, то есть масштабирование и реализация педагогических инноваций.

Важная роль в управлении инновационной педагогической деятельностью отводится организации контроля за достигнутыми результатами. Его функции сводятся к аналитической, экспертной оценке достигнутых результатов воспитательной и учебной деятельности, констатации и оцениванию участников инновационного процесса и результатов управления инновациями, а также формированию каналов прямой и обратной связи с целью информирования и стимулирования участников инновационного процесса. Реализация каждой из этих функций сопряжена с необходимостью осуществления управленческих воздействий и внесения соответствующих корректив в деятельность педагогического коллектива и сам образовательный процесс.

Завершающим этапом управления инновационной педагогической деятельностью считается анализ достигнутых результатов.

Заключение

Конечно можно много говорить по теме Особенности управления инновационной педагогической деятельностью, но основную суть мы изложили по этому вопросу. Если вам нужно дополнительная консультация, пожалуйста пишите ваши сообщения нам на почту. Все поступившие вопросы рассматриваются и не остаются без ответа.