По просьбе нашего читателя постараемся описанную тему от 07:56 | 17.05.2019 раскрыть ещё глубже. Сегодня рассмотрим тему «Когнитивная парадигма социального образования» без лишней воды.
Основное положение
В соответствии с когнитивной парадигмой, главной целью образования выступает формирование системы знаний, умений и навыков, отражающих социальный заказ.
Главным источником знаний является педагог, обучающийся рассматривается не как активный участник образовательно-воспитательного процесса, но как объект целенаправленного педагогического воздействия.
Личностные аспекты образования сводятся к формированию и развитию познавательных способностей, мотивации к обучению.
Задачи формирования всестороннеразвитой, гармоничной личности не ставятся, активность обучающихся не учитывается.
Учебные предметы рассматриваются как своеобразная «проекция» области научного познания, а дидактические материалы – в качестве дидактически интерпретированной системы научных знаний.
Главным индикатором эффективности реализации образовательно – воспитательного процесса выступают сформированные знания, умения и навыки, соответственно, основной акцент смещается на информационном обеспечении, а не развитии личности обучающихся. Более того, личностное развитие в процессе обучения рассматривается как «побочный продукт» целенаправленного педагогического воздействия.
В наиболее общем виде, педагогику, основанную на когнитивной парадигме социального образования, можно охарактеризовать как «знаниевую», традиционную, императивную, авторитарную.
Заключение
Конечно, по теме «Когнитивная парадигма социального образования» можно говорить много, но основную суть мы изложили. Если нужна дополнительная консультация — напишите нам на почту. Все поступившие вопросы рассматриваются и не остаются без ответа.