Цели и результаты проведения социометрического измерения среди школьников

По просьбе нашего читателя постараемся описанную тему от 12:39 | 07.02.2011 раскрыть ещё глубже, сегодня рассмотрим Цели и результаты проведения социометрического измерения среди школьников. Не будем разливать воду, а преступим рассмотрению этого вопроса.

Основное положение

Социометрия среди дошкольников имеет несколько особенностей. Одна из них заключается в том, что исследователи действительно могут провести анализ эмоционального состояния каждого ребенка в коллективе. Методика анализа позволяет также:

• Выявить уровень сплоченности в исследуемой группе дошкольников;
• Узнать реальный статус ребенка, его роль в группе сверстников;
• Определить, какие союзы и группы сформировались внутри более обширной социальной группы дошкольников.

Исследование необходимо проводить не сразу после того, как ребенок попал в группу. Эффективные результаты можно получить только после момент адаптации дошкольника, когда между детьми уже есть взаимосвязь и общность интересов. По итогам изучения сплоченности специалист определяет для каждого ребенка индивидуальный подход, а также занимается поиском наиболее эффективных путей для разрешения возможных противоречий, которые также можно определить в результате социометрического измерения. Здесь важна квалификация специалиста, его авторитет в группе дошкольников, умение выслушать ребенка, встать на его место.

В отличие от взрослых людей, которые могут самостоятельно проходить тестирование и фиксировать ответы на предложенные категории и вопросы, ребенок проходит данное измерение в устном виде, поскольку таким образом он лучше воспринимает информацию. К тому же, в дошкольном возрасте не все дети умеют читать длинные предложения или воспринимать серьезную информацию, поэтому измерение для них проводится в упрощенной, игровой форме. Ответы также фиксируются специалистами. Очень важно, чтобы они отражали действительную картину, а не желаемый результат, который может расходиться с реальным.

Замечание 2

Примерами методики могут быть несколько вариантов организации социометрического измерения.

Во-первых, методика «два домика». В данном случае исследователь предлагает ребенку посмотреть на два нарисованных домика и решить, кого и в какой домик он хочет разместить. Один из домиков – ухоженный, красивый и уютный, а второй – маленький и угрюмый. Испытуемому предлагают сделать не более трех положительных и трех отрицательных выборов. Нельзя настаивать на том, если ребенок не хочет никого селить в домик.

Вторая методика – «Капитан корабля». В данном случае специалист предлагает ребенку представить себя капитаном большого и красивого корабля, который отправляется в захватывающее путешествие вокруг Земли. Ребенку дают сделать выбор: кого он хотел бы взять с собой на корабль, а с кем отказался бы путешествовать. На основе полученных данных специалист может определить, кому ребенок отдает свои симпатии, кого считает верным товарищем и другом, достойным попасть на корабль, а с кем он не хочет дружить. По результатам опроса нескольких дошкольников выстраивается социометрическая таблица, в которой отмечается, какой ребенок получил больше всего симпатий, какой – больше всего антипатий, и сколько из них носят взаимный характер.

Заключение

Конечно можно много говорить по теме Цели и результаты проведения социометрического измерения среди школьников, но основную суть мы изложили по этому вопросу. Если вам нужно дополнительная консультация, пожалуйста пишите ваши сообщения нам на почту. Все поступившие вопросы рассматриваются и не остаются без ответа.