Субкультуры в школьном пространстве

По просьбе нашего читателя постараемся описанную тему от 14:53 | 08.05.2010 раскрыть ещё глубже, сегодня рассмотрим Субкультуры в школьном пространстве. Не будем разливать воду, а преступим рассмотрению этого вопроса.

Основное положение

Замечание 2

Сегодня в рамках образовательных учреждений (преимущественно, в школах) существует несколько видов неформальных объединений:

• Объединенные общей любовью к одному и тому же музыкальному жанру (музыкальные фанаты, транс культуры, рокеры и металлисты, рэперы и панки);
• Объединенные особым мировоззрением и идеологией, а также общим образом жизни (индианисты, хиппи, растаманы и готы);
• Объединенные общим видом спорта – байкеры, спортивные и футбольные фанаты, скейтеры и роллеры;
• Объединенные любовью к различным компьютерным играм – ролевики, геймеры и толкиенисты;
• Объединенные компьютерными технологиями – хакеры, юзеры;
• Объединенные одними и теми же религиозными предпочтениями – секты, сатанисты, кришнаиты, индианисты;
• Объединенные враждебным отношением к какому-либо народу, этносу или расе (расисты, скинхеды, гопники и люберы).

В современных школах все эти виды субкультур объединяются в четыре ключевые группы: респект, эпатажные, радикальные и компьютерный андерграунд. Каждая субкультура несет в себе определенные ценности, присущие отдельной локальной социальной группе, которая существует в школе. Преимущественно из-за представлений подростков о лидерстве субкультуры обычно соревнуются друг с другом, а их представители могут проявлять явную агрессию в отношении противоположных субкультур. Отличаются субкультуры преимущественно своим внешним видом, но в подростковом возрасте дети также очень тонко чувствуют и идеологические составляющие. Например, если в рамках субкультуры (например, эмо) представители должны испытывать печаль и депрессию, то подросток буквально воспримет данную идею. Он в действительности проникнется этим, что может быть опасно для его психического здоровья.

В школе, тем не менее, несмотря на изобилие неформальных субкультур, дети все же чувствуют себя очень ограниченными. Во-первых, из-за школьного регламента. Если их внешний вид не вписывается в установленные рамки, то он может получать регулярные выговоры и наказания со стороны руководства образовательного учреждения. Во-вторых, это осуждение со стороны других детей и подростков. Школьная среда, несмотря на ее структурированность, очень агрессивна, а дети могут очень жестоко относиться друг к другу. Зависит, это, конечно же, от первичной социализации, а также от того, какие основы отношения к другим людям закладываются в семье. К тому же, очень важно, что в целом в нашей стране восприятие тех, кто не похож на нас – это очень острая проблема. В данном случае необходимо воспитание гуманности и толерантного отношения к представителям субкультур, а также регуляция их поведения и деятельности со стороны руководящих структур.

Замечание 3

Субъектами макроэкономики называют:

1. Домашние хозяйства.
2. Предприятия (фирмы).
3. Государство.
4. Заграница.

Заключение

Конечно можно много говорить по теме Субкультуры в школьном пространстве, но основную суть мы изложили по этому вопросу. Если вам нужно дополнительная консультация, пожалуйста пишите ваши сообщения нам на почту. Все поступившие вопросы рассматриваются и не остаются без ответа.