Структурно-функциональная модель деятельности социальной системы ДОУ

По просьбе нашего читателя постараемся описанную тему от 00:42 | 25.02.2010 раскрыть ещё глубже, сегодня рассмотрим Структурно-функциональная модель деятельности социальной системы ДОУ. Не будем разливать воду, а преступим рассмотрению этого вопроса.

Основное положение

Структурно-функциональная модель деятельности ДОУ включает:

• пространство развития детского сада (материально-техническая база, информационное и кадровое обеспечение, управляющая система, ресурсы);
• пространство развития воспитателей (профессионализм и мастерство, система стимулирования и мотивации, сотворчество и сотрудничество, сплоченность и социально-психологический климат в коллективе);
• пространство развития родителей (единство и преемственность требований детского учреждения и семьи, степень интегрированности семьи в ДОУ, стиль семейного воспитания, взаимоотношения родителей внутри семьи, родительское сообщество);
• пространство развития ребенка (образовательное пространство, предметно-развивающая среда, дополнительное образовательное пространство, медицинское, психолого-педагогическое, социальное сопровождение;
• социальная ситуация развития,
• детское сообщество.

Осуществление процессов развития в каждом пространстве происходит в результате смены различных уровней и этапов развития: адаптация, интеграция, индивидуализация.

Этап адаптации характеризуется активизацией потенциала саморазвития и развития воспитателей, родителей и детей, создаются условия, способствующие их переходу из положения объекта в положение субъекта личной жизнедеятельности.

На этапе интеграции наблюдаются процессы саморазвития и развития личности вследствие взаимодействия средств в системе «педагог-ребенок-родители» в виде продуктивной, творческой деятельности.

Этап индивидуализации характеризуется анализом уровня обособленности личности воспитателя, ребенка, родителя в соответствующем сообществе и нахождение потенциала развития в процессе наибольшего раскрытия индивидуальной сущности субъекта.

Интегрирование всех пространств развития помогает применить механизм комплексного психолого-педагогического и медико-социального сопровождения собственного индивидуального развития субъекта, который реализуется в логике:

• эволюции основных видов управления в дошкольном учреждении (программно-целевое, традиционное, рефлексивное, соуправление, самоуправление);
• структурной организации социального заказа в сфере дошкольного образования (внутриконституционный, национально-региональный и федеральный уровни);
• смены уровней и этапов развертывания сущностных сил субъекта в процессе адаптации, интеграции и индивидуализации);
• смены основных форм взаимозависимой деятельности субъектов процесса развития дошкольного учреждения.

Заключение

Конечно можно много говорить по теме Структурно-функциональная модель деятельности социальной системы ДОУ, но основную суть мы изложили по этому вопросу. Если вам нужно дополнительная консультация, пожалуйста пишите ваши сообщения нам на почту. Все поступившие вопросы рассматриваются и не остаются без ответа.