Методика проведения социометрического измерения для дошкольников

По просьбе нашего читателя постараемся описанную тему от 12:39 | 07.02.2011 раскрыть ещё глубже, сегодня рассмотрим Методика проведения социометрического измерения для дошкольников. Не будем разливать воду, а преступим рассмотрению этого вопроса.

Основное положение

Межличностные отношения – это предмет изучения в рамках психологии и социальной психологии, которому уделяется очень большое внимание. Особая сложность в изучении межличностных отношений и взаимодействий заключается в том, что данное понятие имеет специфическое устройство, когда дело касается детского коллектива. Это обусловлено теми же причинами, что и тот факт, что отношения, которые устанавливаются между детьми, отличны от принципов, предусмотренных в рамках общей психологии. В этом случае перед исследователями встает необходимость приспосабливаться к условиям данной социальной группы, а также найти выход из сложившейся ситуации, который не навредит маленьким участникам группы.

Как и во всех социометрических измерениях, в дошкольной группе также есть лидеры, игнорируемые члены группы, изгои и нейтральные, которые набирают одинаковое количество симпатий и антипатий. В детском коллективе также могут возникать конфликты, и, с целью формировать наиболее благоприятную атмосферу, исследователи пользуются методикой социометрии.

Замечание 1

Исследователи акцентируют внимание на том, что каждый, кто принимает участие в жизни дошкольника, должен понимать его проблемы и желания. Это требуется для того, чтобы в случае возникших проблем своевременно оказать необходимую помощь и поддержку. В современных дошкольных учреждениях (в том числе в детских садах) работают специально обученные специалисты, которые занимаются организацией и проведением социометрического измерения.

Для того, чтобы получить адекватные и конкретные результаты в рамках социометрического измерения, специалист должен соблюдать несколько основных правил:

1. Проводить социометрическое исследование в группе дошкольников, используя комплекс методических приемов, в том числе включенное и не включенное наблюдения;
2. Тестирование производится только тем человеком, с которым дети чувствуют себя максимально комфортно и не боятся высказать свое мнение;
3. В помещении не должны присутствовать посторонние лица, чтобы не наносить дискомфорт ребенку во время диагностирования;
4. Поскольку дошкольнику с учетом его возрастных особенностей проще воспринимать информацию в игровой форме, то и процесс социометрического измерения должен восприниматься им как игра;
5. Недопустима корректировка ответов, а также специально подталкивать ребенка к тому или иному ответу или результату.

Заключение

Конечно можно много говорить по теме Методика проведения социометрического измерения для дошкольников, но основную суть мы изложили по этому вопросу. Если вам нужно дополнительная консультация, пожалуйста пишите ваши сообщения нам на почту. Все поступившие вопросы рассматриваются и не остаются без ответа.