Формы социально-культурного обучения

По просьбе нашего читателя постараемся описанную тему от 18:44 | 25.08.2016 раскрыть ещё глубже, сегодня рассмотрим Формы социально-культурного обучения. Не будем разливать воду, а преступим рассмотрению этого вопроса.

Основное положение

В процессе истории человеческого общества социально-культурное обучение постепенно совершенствовалось и усложнялось. Выделяют несколько форм социально-культурного обучения:

1. Обыденно-практическое обучение. Наиболее древняя, исторически первая форма обучения. Характерная особенность – слияние процесса обучения с жизнью, неформальное, тесное общение учителя и ученика. Не предполагает специальной организации учебного процесса. Обучение происходит в процессе вовлечения детей в трудовую деятельность взрослых, стихийно. Обучение происходит во время решения трудовых задач взрослых. Привычны ритуалы инициализации юношей, служащие своеобразным «аттестатом зрелости». Эта форма обучения сохраняется в местах, где трудовая деятельность не требует специального образования.
2. Демонстративное обучение. Обучение организуется как особый процесс взаимодействия учителя и обучающегося: учитель показывает какое – либо действие, ученик его копирует, повторяет. Обучение становится специфическим, самостоятельным видом человеческой деятельности. Обучение требует от учителя определенных методических приемов и педагогических навыков. Главный обучающий фактор – повторение. Ученик находится в позиции пассивного объекта обучения. Индивидуальные особенности учащегося не учитываются.
3. Развивающее обучение. Возникает на основе классической педагогики в Новое время. Связано с разработкой дидактических приемов, стимулирующих активность учащихся. Учитель демонстрирует и объясняет новый материал, деятельность ученика направлена на повторение, запоминание, понимание нового материала, самостоятельное выполнение упражнений. И учитель, и ученик занимают активную позицию в обучении. Ученик становится активным субъектом деятельности. Для достижения максимального обучающего эффекта, учитываются индивидуальные психологические особенности учащихся. Одна из важнейших функций учителя – побуждение ученика к самостоятельному труду.
4. Креативное обучение. Обучение предполагает индивидуально-ориентированную работу учителя с учащимися. Основная задача обучения – формирование способностей к самостоятельному приобретению знаний, умений, навыков. Ученик является полноценным субъектом общения, несущем ответственность за свою работу. Учебный процесс организуется как форма естественного контакта полноправных партнеров, заинтересованных в общем деле и друг в друге, происходит двухсторонний обмен информацией, наблюдается сотворчество учителя и ученика. Система педагогических мероприятий ориентирована на самообучение учащихся.

Заключение

Конечно можно много говорить по теме Формы социально-культурного обучения, но основную суть мы изложили по этому вопросу. Если вам нужно дополнительная консультация, пожалуйста пишите ваши сообщения нам на почту. Все поступившие вопросы рассматриваются и не остаются без ответа.