Вопрос, который вызвал трудности

Прочитайте фрагмент свидетельства современников и устно ответьте на вопросы. ...Директор школы... внёс другой, новый дух в старую школу. Там, где некогда классическое образование считалось отрадной самоцелью, к ко-торой ученики шли спокойно, неторопливо, с открытым сердцем, отныне превыше всего ставились такие понятия, как авторитет, долг, сила, служба, карьера, а категорический императив нашего философа Канта «Поступай только согласно такой максиме, руководствуясь которой, ты в то же время можешь пожелать, чтобы она стала всеобщим законам», стал знаменем... Школа была теперь государством в государстве; прусская субординация воцарилась в ней так полновластно, что не только учителя, но и ученики чувствовали себя чиновниками и заботились лишь о продвижении по службе да о том, чтобы быть на хорошем счету у начальства. <.. .> нача-лась перестройка здания в соответствии с требованиями гигиены и новеи-ших представлении о красоте, благополучно завершившаяся в положенный срок. <...> 1) В чём заключались изменения, осуществлённые в германской школе? Что, по вашему мнению, было в них полезного? 2) Какие цели были поставлены перед образованием в Германии? Какую роль прусская школа сыграла в победах прусской армии? Как распространение этого образования в других регионах Германии сказалось на немецкой культуре? 3)  Однажды рейхсканцлер О. Бисмарк сказал: «Всем тем, чего достигла Германия, мы обязаны простому немецкому учителю». Как вы думаете, прав ли был канцлер?

Ответ экспертов Учись.Ru

Чтобы дать полноценный ответ, был привлечён специалист, который хорошо разбирается в теме «ЕГЭ (школьный)». Ваш вопрос звучал так: Прочитайте фрагмент свидетельства современников и устно ответьте на вопросы. ...Директор школы... внёс другой, новый дух в старую школу. Там, где некогда классическое образование считалось отрадной самоцелью, к ко-торой ученики шли спокойно, неторопливо, с открытым сердцем, отныне превыше всего ставились такие понятия, как авторитет, долг, сила, служба, карьера, а категорический императив нашего философа Канта «Поступай только согласно такой максиме, руководствуясь которой, ты в то же время можешь пожелать, чтобы она стала всеобщим законам», стал знаменем... Школа была теперь государством в государстве; прусская субординация воцарилась в ней так полновластно, что не только учителя, но и ученики чувствовали себя чиновниками и заботились лишь о продвижении по службе да о том, чтобы быть на хорошем счету у начальства. <.. .> нача-лась перестройка здания в соответствии с требованиями гигиены и новеи-ших представлении о красоте, благополучно завершившаяся в положенный срок. <...> 1) В чём заключались изменения, осуществлённые в германской школе? Что, по вашему мнению, было в них полезного? 2) Какие цели были поставлены перед образованием в Германии? Какую роль прусская школа сыграла в победах прусской армии? Как распространение этого образования в других регионах Германии сказалось на немецкой культуре? 3)  Однажды рейхсканцлер О. Бисмарк сказал: «Всем тем, чего достигла Германия, мы обязаны простому немецкому учителю». Как вы думаете, прав ли был канцлер?

После обсуждения с другими специалистами сервиса мы пришли к выводу, что правильный ответ на ваш вопрос будет звучать следующим образом:

1)   В германскую школу был привнесен новый дух - вместо классического образования ставились такие понятия, как авторитет, долг, служба, карьера, прусская субординация. Эти изменения воспитывали детей в условиях конкуренции.
2)  Образование должно было воспитывать детей добиваться своих целей и успеха. Прусская школа воспитывала целеустремленных людей, что создавало прочный фундамент для армии. Это привело к тому, что в немецкой культуре появились такие понятия, как авторитет, долг, служба, карьера.
3) Да, так как со школьной скамьи в детях воспитывалось стремление вперед.