Помогите решить,очень надо! 1.Перепишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания....

Помогите решить,очень надо!
1.Перепишите, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните, чем вызвано обособление определений, стоящих перед определяемым словом.
1.Полный тревожными мыслями он пош…л в комендан…ский дом.
2.Утомленный дли…ой речью я закрыл глаза и заснул.

2.Укажи номера предложений, в которых верно расставлены знаки препинания.
1.В осколке зеркала, повешенного перед шофёром, Римский видел его радостные глаза.
2.На подносе лежала, перевязанная блестящей лентой, толстая пачка.
3.Женщина, ухаживающая за больным Иваном внимательно посмотрела на профессора.
4.Сидящий за столом Римский с самого утра находился в дурном расположении духа.
5.На сцену вышла юная красавица в бальном платье, держащая в руках золотой подносик. 5.
3.Определи номера предложений, в которых необходимо поставить запятую при определениях.
1.Возобновилась тишина морозная и светлая.
2. Лесной край загадочный и огромный простирался в сумраке ночи.
3.Выходят из-под земли крепко спавшие всю зиму животные.
4.Миша покусывал губы сизые после купания.
5.Струйки дыма вились в полном влаги и ночной свежести моря ночном воздухе.
6.Доносившийся снизу шум моря говорил о покое.
4.Укажите номера предложений, в которых неверно расставлены знаки препинания.
1.Всходит солнце бодрое от холода.
2. Но ты взыграл, неумолимый, и стая тонет кораблей.
3. Снеговая белая туча огромная, как небо, обтянула весь горизонт.
4.Усталые и продрогшие мы вяло тянулись по раскисшей дороге.
5.Подгоняемая шестами, лодка наша шла хорошо по течению.
5.Найдите в предложениях одиночные и распространённые приложения.
Спишите, расставляя знаки препинания.
1.Меткий стрелок Алексей на этот раз промахнулся.
2.Недаром он мой приятель тебе всё это рассказал.
3.Все знают Иванова как честного человека.
4.Серёжа Егоров как лучший шахматист школы был отправлен на городские соревнования.
5.Антитеза сопоставление противоположных качеств людей помогает лучше раскрыть характеры литературных героев.
6.Не забудет народ победитель беззаветных героев своих.

1.Обособление определений, стоящих перед определяемым словом, обусловлено тем, что определяемое слово – личное местоимение. Кроме того, во 2-м предложении у определения есть добавочное значение причинности.
    1)Полный тревожными мыслями, он(х) пошЁл в коменданТский дом.
    2)Утомленный длиННой речью, я(х) закрыл глаза и заснул. 

2.Предложения, в которых верно расставлены знаки препинания:
   1, 4, 5
   1)В осколке зеркала, повешенного перед шофёром, Римский видел его радостные глаза.
   4)Сидящий за столом Римский с самого утра находился в дурном расположении духа.
   5)На сцену вышла юная красавица в бальном платье, держащая в руках золотой подносик.

3.Предложения, в которых необходимо поставить запятую при определениях:
    1, 2, 4.
   1)Возобновилась тишина(х), морозная и светлая.
   2) Лесной край(х), загадочный и огромный, простирался в сумраке ночи.
   4)Миша покусывал губы(х), сизые после купания.

4.Предложения, в которых неверно расставлены знаки препинания:
    1, 3, 4 (пропущены запятые)
     1)Всходит солнце(,) бодрое от холода.
     3)Снеговая белая туча(,) огромная, как небо, обтянула весь горизонт.
     4)Усталые и продрогшие(,) мы вяло тянулись по раскисшей дороге.

5.Одиночные и распространённые ПРИЛОЖЕНИЯ:
   1)МЕТКИЙ СТРЕЛОК, Алексей на этот раз промахнулся.
   2)Недаром он, МОЙ ПРИЯТЕЛЬ, тебе всё это рассказал.
   3)Все знают Иванова как честного человека.
   4)Серёжа Егоров, КАК ЛУЧШИЙ ШАХМАТИСТ ШКОЛЫ, был отправлен на городские соревнования.
   5)Антитеза – СОПОСТАВЛЕНИЕ ПРОТИВОПОЛОЖНЫХ КАЧЕСТВ ЛЮДЕЙ – помогает лучше раскрыть характеры литературных героев.
   6)Не забудет народ-ПОБЕДИТЕЛЬ беззаветных героев своих.