Написати твір за даним обрамленням Початок:Прізвища, ** жаль, не знаю. Їй було, здається,...

Написати твір за даним обрамленням
Початок:Прізвища, на жаль, не знаю. Їй було, здається, сімнадцять... Бачу її болісні дитячі очі ( війна- не місце для жінок), пам'ятаю, спитав її ім'я. Галинка. Медсестро! Сестро! Ти не бачила того бою до кінця...
Закінчення: Медсестрі Галинці ( прізвище невідоме) було лише сімнадцять років... Вона не бачила того бою до кінця...

ТЕМА. ТВІР-ОПОВІДАННЯ НА ОСНОВІ ПОЧУТОГО З ОБРАМЛЕННЯМ Мета:спираючись на здобуті на уроках літератури знання про оповідання як жанр красного письменства, формувати текстотворчі вміння, необхідні для його складання, а саме: вміння   прогнозувати тему та головну думку майбутнього оповідання, визначати межі теми, складати текст розповідного характеру, що включає зав'язку, кульмінацію та розвиток дії, а також відповідає вимогам художнього стилю мовлення; розвивати уяву, логічне й образне  мислення; формувати культуру розумової праці, удосконалювати орфоепічні навички; збагачувати й уточнювати словниковий запас учнів, виховувати естетичне чуття мови.

Обладнання: оповідання С.Васильченка «Чайка», пам’ятка щодо написання твору-оповідання.

ХІД УРОКУ

I.         ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ.

II.        МОТИВАЦІЯ НАВЧАННЯ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ.

1. Прочитайте початок і закінчення оповідання С. Васильченка «Чайка». Що спільного між ними?

ПОЧАТОК

По садах вітри гасають, а над садами зоріє небо осіннє.

Маленьку хату обступили кругом високі ясени... Крізь бур'яни блимає низеньке віконце, блакиттю мальоване, у віконце шматок білої стіни видно в хаті, а на стіні на білій з-під чола позирає невеселий селюк у шапці. Чорнобривцями заквітчаний, у рушники прибраний, а сам думний та сумний...

Очима до нього сидить на полу мати — праву руку на груди поклала, а на ліву — голову схилила.

Вітри   гудуть,    а    ясени   скриплять,    а    матері   дрімається.    Дрімається    та   и вчувається, що то, пустуючи, на гіллях гойдаються діти. Го-ой-да! Го-ой-да-ша!..

ОСНОВНА ЧАСТИНА Було у матері їх, синів, троє...

ЗАКІНЧЕННЯ Співали півні.

Одні й другі — сидить мати, як сиділа.

А вітри гудуть...

Вітри гудуть, а ясени риплять, а матері дрімається...

Затріщав каганець — гасне.

Глибоко-глибоко зітхнула, підвелась, наладила ґніт.

Стала посеред хати, на того селюка, що на стіні, очі зводить...

Підійшла    до    малюнка,   обсмикала    рушник,    краще   квіти    порівняла,    починає говорити до нього стиха:

— Скажи, сумний, скажи, невеселий, ще й не радісний: куди мої діти позаводив? Де мені шукати? Куди листи слати? Чому, на вашу думку, автор створив таке обрамлення для цього твору?

ІІІ. СПРИЙНЯТТЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

1. Бесіда з учнями.

1) Що називається оповіданням?

2)   Який тип мовлення покладено в основу тексту оповідання? Чому?

3)   Чому оповідання складається в художньому стилі?

4)   Яка кількість персонажів здебільшого діє в оповіданні?

5)   Чому в основу оповідання покладено розповідь про одну подію з життя персонажа?

6)   Наскільки важливою для героя оповідання є описана подія?

7) Які композиційні елементи є для оповідання обов'язковими?

8) Що називається зав'язкою, кульмінацією та розв'язкою?

9) Чи можливе оповідання без кульмінації?

2. Розповідь вчителя.

Обрамлення— така частина композиції твору, яка є ніби рамкою для розповіді

про інші — основні — події. Найчастіше саме з обрамлення читач дізнається про

джерело  викладеної  в основній  частині  оповідання інформації  або  про  подальшу

долю персонажів твору.

На прикладі будь-якого оповідання знайти зав'язку, кульмінацію та розв'язку, а

також знайти обрамлення.

IV. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ.

1. Прочитайте текст. Визначте стиль мовлення, тему і основну думку. Простежте, як розкривається основна думка оповідання в його композиції (визначте зав'язку, кульмінацію, розв'язку).

ЛЕЛЕЧИЙ СУД

Якось восени я йшов полем і побачив: на великому лузі зібралося багато лелек. Вони утворили коло, а в колі тім з опущеною головою стояв один, красень, і слухав стрекотливу, тривожну мову своїх побратимів...

Зовсім випадково я довідався, за що покарали лелеку.

Мені розповіли, що того літа в сусідньому селі під час грози блискавка підпалила хату, на якій багато років жили лелеки. Господар хати майже з вогню виніс дітей і дружину. Він же, лелека, рятуючи себе, відразу полетів геть од пожежі, забувши про свою родину. На виручку прилетіли інші лелеки, але вже було пізно - мати з двома маленькими нелітками загинули у вогні. Лелека все літо ховався, а коли настала пора вильоту, він тихенько пристав до зграї. Але там його упізнали й засудили на вічну самотність (За В. Земляком).

Про що йдеться у початковій частині тексту? Доповніть текст завершальною частиною, яка б спільно з початковою створила обрамлення.

2. Прочитайте текст. Про що в ньому рзав'язка, кульмінація,